TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI
A.S. 2023/2024
IVC INFO
Prof. Fabio Campagnoni
Prof. Antonio Recchia
Mario Verdi
Ogni sfida è un’opportunità di crescita.
Contatti: marco.bianchi@emailscuola.it
Risiedo a: Barletta
Ultimo Aggiornamento: 4 Ottobre 2023
| Progammazione | Unità didattiche di apprendimento | Valutazione UDA |
| Artefatto | Il tuo progetto | Valutazione Artefatto |
Informazioni di Base:
Materie Preferite: Scienze, Matematica, Musica
Abilità tecniche: Uso base del pacchetto Office, Fondamenti di Scratch
Abilità Personali e di Gruppo: Lavoro di squadra, Presentazioni orali, Organizzazione nel gruppo studio
Abilità e Interessi:
Lingue: Italiano (madrelingua), Inglese (B1)
Conoscenze Tecnico Informatiche: Uso base del pacchetto Office, Principi di Scratch
Progetti e Lavori significativi:
Modello vulcano per il laboratorio di Scienze: Per comprendere meglio il funzionamento dei vulcani, ho creato un modello tridimensionale che simula un’eruzione. Utilizzando ingredienti semplici come bicarbonato di sodio e aceto, il modello ha mostrato visivamente il processo di un’eruzione vulcanica. (link alla scheda tecnica dettagliata)
Presentazione su Galileo Galilei per Storia: Ho preparato una presentazione focalizzata sulla vita e le scoperte di Galileo Galilei, sottolineando la sua importanza nel Rinascimento italiano. Attraverso ricerche dettagliate, ho esplorato il suo contributo alla scienza moderna e al metodo scientifico. (link alla scheda tecnica dettagliata)
Linee Guida Ministeriali
Conoscenze:
- Fasi e modelli di gestione di un ciclo di sviluppo.
- Tecniche e strumenti per la gestione delle specifiche e dei requisiti di un progetto.
- Tipologie di rappresentazione e documentazione dei requisiti, dell’architettura dei componenti di un sistema e delle loro relazioni ed interazioni.
- Rappresentazione e documentazione delle scelte progettuali e di implementazione in riferimento a standard di settore.
- Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza e la tutela ambientale.
Abilità
- Progettare e realizzare applicazioni in modalità concorrente.
- Identificare le fasi di un progetto nel contesto del ciclo di sviluppo.
- Documentare i requisiti e gli aspetti architetturali di un prodotto/servizio, anche in riferimento a standard di settore.
- Applicare le normative di settore sulla sicurezza e la tutela ambientale.
Competenze e loro valutazione:
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali;
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
Indicatori per le competenze:
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali;
Indicatore 1: Adesione agli Standard di Qualità e Sicurezza Aziendali
- Ottimo: Completa conformità agli standard di qualità e sicurezza, con documentazione accurata e procedure ben implementate.
- Buono: Adesione alla maggior parte degli standard con alcune aree di miglioramento minori.
- Sufficiente: Adesione base agli standard, ma con alcune lacune significative.
- Insufficiente: Non aderisce agli standard di qualità e sicurezza, o lo fa in modo molto limitato.
Indicatore 2: Gestione delle Fasi del Progetto
- Ottimo: Identifica e gestisce efficacemente tutte le fasi del progetto, mantenendo la tempistica e il budget.
- Buono: Gestisce la maggior parte delle fasi in modo efficace, con lievi deviazioni da tempistiche o budget.
- Sufficiente: Gestione base delle fasi, con ritardi significativi o problemi di budget.
- Insufficiente: Incapacità di gestire le fasi del progetto in modo efficace.
Indicatore 3: Coordinamento con Funzioni Aziendali Correlate
- Ottimo: Coordinamento eccellente con tutte le funzioni aziendali correlate, facilitando un flusso di lavoro omogeneo.
- Buono: Buon coordinamento con la maggior parte delle funzioni aziendali, con alcune aree di miglioramento.
- Sufficiente: Coordinamento minimo con le funzioni aziendali, portando a qualche intoppo nel flusso di lavoro.
- Insufficiente: Mancanza di coordinamento con funzioni aziendali correlate.
Indicatore 4: Documentazione e Rapporti
- Ottimo: Documentazione completa e dettagliata di tutte le fasi, conformemente agli standard di settore.
- Buono: Documentazione generalmente buona con alcune lacune minori.
- Sufficiente: Documentazione base con molte lacune o imprecisioni.
- Insufficiente: Mancanza di documentazione adeguata o conformità agli standard di settore.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali;
Indicatore 1: Qualità della Relazione Tecnica
- Ottimo: Relazione tecnica dettagliata, ben strutturata e conforme agli standard professionali.
- Buono: Relazione tecnica completa con alcune aree di miglioramento.
- Sufficiente: Relazione tecnica di base che copre gli aspetti essenziali.
- Insufficiente: Relazione tecnica incompleta o poco chiara.
Indicatore 2: Dettaglio nella Documentazione delle Attività
- Ottimo: Documentazione completa delle attività, inclusi obiettivi, processi e risultati, sia per attività individuali che di gruppo.
- Buono: Documentazione per lo più completa con alcune lacune.
- Sufficiente: Documentazione minimale che copre solo gli aspetti più rilevanti.
- Insufficiente: Scarso o nessun dettaglio nella documentazione delle attività.
Indicatore 3: Adesione agli Standard di Settore nella Documentazione
- Ottimo: La documentazione segue rigorosamente gli standard e le linee guida del settore.
- Buono: La documentazione segue per lo più gli standard con alcune piccole deviazioni.
- Sufficiente: Adesione base agli standard di settore, ma con lacune evidenti.
- Insufficiente: Manca l’aderenza agli standard di settore nella documentazione.
Indicatore 4: Capacità di Collaborazione nella Documentazione di Gruppo
- Ottimo: Eccellente coordinamento e collaborazione nel documentare attività di gruppo, contribuendo a un prodotto finale di alta qualità.
- Buono: Buon livello di collaborazione, con qualche margine di miglioramento nella documentazione finale.
- Sufficiente: Collaborazione minima che porta a una documentazione di gruppo sufficiente, ma migliorabile.
- Insufficiente: Scarsa o nessuna collaborazione, con un impatto negativo sulla qualità della documentazione di gruppo.
Argomenti: Unità Didattiche di Apprendimento
Ciclo di vita, ingegneria del software e UML (Settimana 1-8)
- Fasi del Ciclo di vita del software
- Ingegneria del software e metodologie di sviluppo
- Importanza della modellazione
- Diagrammi UML e Linguaggio di modellizzazione UML.
- Qualità del software.
Valutazioni
- Valutazione Tradizionale:
- Competenze Valutate:
Requisiti software e casi d’uso (Settimana 9-15)
- Definizione e classificazione dei requisiti di un prodotto/servizio software.
- Diagrammi UML dei casi d’uso.
Valutazioni
- Valutazione Tradizionale:
- Competenze Valutate:
Progettazione software (Settimana 16-20)
- I linguaggi di programmazione.
- La programmazione ad oggetti.
- Schede CRC e diagrammi UML delle classi.
- La gestione dinamica degli array. (cenni)
- Diagrammi UML di sequenza.
- Diagrammi UML di attività.
Valutazioni
- Valutazione Tradizionale:
- Competenze Valutate:
Gestione e documentazione del codice (Settimana 21-24)
- Regole e convenzioni di codifica.
- Ambienti di sviluppo integrati.
- Diritto d’autore e licenze software.
- Documentazione del codice sorgente.
- Strumenti di versioning.
Valutazioni
- Valutazione Tradizionale:
- Competenze Valutate:
Test del software (Settimana 25-32)
- Pianificazione e classificazione dei test.
- Uno strumento per la codifica e l’esecuzione dei test unitari: googletest (cenni).
- Strumenti di bug-tracking per la manutenzione correttiva ed evolutiva del software.
- Bugzilla. (cenni)
Valutazioni
- Valutazione Tradizionale:
- Competenze Valutate:
Situazione UDA
Questo spazio è stato creato per aiutarti a tenere traccia del tuo percorso di apprendimento, garantendoti una visione chiara e sistematica delle tue realizzazioni e delle aree su cui lavorare.
Qui potrai registrare:
- Avanzamento delle UDA: ogni Unità Didattica ha i suoi obiettivi. Registra qui quanto sei avanzato in ciascuna UDA e le valutazioni ricevute.
| Data | Descrivi il tuo livello di apprendimento, i risultati e identifica le aree in cui desideri migliorare. |
|---|---|
| inizio anno – fine settembre 2023 | Studio individuale e confronto in gruppo per l’individuazione delle 5 parole chiave sui concetti base di ingegneria del software e UML |
| Inizio ottobre | In gruppo con XX e YY ho cercato un video di xx minuti sul tema dell’ingegnerie del software (o la tecnica AGILE) |
| 14 ottobre | personalizzato il ePortfolio con i miei dati personali.. |
Utilizza questo riquadro come un diario del tuo percorso scolastico. È uno strumento prezioso che ti aiuterà a riflettere sul tuo apprendimento, celebrare i tuoi successi e identificare le aree in cui desideri migliorare.
Artefatto: Il tuo Progetto Personale
L’artefatto è un progetto speciale che ti chiediamo di realizzare durante l’anno scolastico. Non è semplicemente un compito o un esercizio: è un’opportunità per mostrare tutto ciò che hai imparato e le competenze che hai sviluppato. In parole semplici, l’artefatto è come un “grande lavoro” in cui metti in pratica le conoscenze e le abilità acquisite a scuola.
A cosa serve l’artefatto?
L’artefatto serve a te, prima di tutto. Ti aiuta a capire quanto hai imparato e in che direzione vuoi andare. Ma serve anche a noi docenti, per vedere come applichi ciò che ti insegniamo.
Come verrà valutato l’artefatto?
La valutazione dell’artefatto avviene attraverso un processo collaborativo tra te e l’insegnante. Da una parte, l’insegnante valuterà il lavoro del gruppo, considerando come avete lavorato insieme, le scelte che avete fatto e i risultati che avete raggiunto. Dall’altra, ti verrà chiesto di riflettere sul tuo contributo al progetto e di autovalutarti. Questo processo di autovalutazione ti aiuterà a capire le tue forze e le aree in cui potresti migliorare. E non preoccuparti, non sei da solo in questo: l’autovalutazione è un momento di riflessione personale, ma l’insegnante sarà lì per guidarti e sostenerti. La combinazione di queste due valutazioni – quella dell’insegnante e la tua autovalutazione – ci darà un quadro completo del tuo apprendimento e delle tue competenze.
Il funzionamento del cervello come metafora del Sistema Operativo.
TITOLO DEL PROGETTO DEL MIO GRUPPO
Nome del tuo gruppo: la compagnia del fil di ferro
Componenti del gruppo: Mario, Luisa, Vania
Descrizione del progetto
Genesi: Il progetto è nato dall’idea di spiegare il sistema operativo attraverso una metafora con il cervello, rendendo il concetto più accessibile agli studenti. Inizialmente, è stato creato utilizzando Blender per progettare un mondo 3D e una piattaforma web per l’interfaccia utente.
Installazione in versione demo: Questa prima versione è stata presentata con successo a una fiera di aziende innovative della Vallecamonica lago d’Iseo (Digital Week 2023). La nostra classe IIIC ha reso disponibile una versione demo per permettere a più persone di sperimentarlo. Gli utenti potevano indossare gli Oculus e immergersi in un mondo virtuale che rappresentava il sistema operativo. Le descrizioni delle funzioni del sistema operativo sono state integrate in modo da essere accessibili agli utenti.
Sviluppi attuali: Il buon successo della versione demo ha motivato il team a spostarsi su Unity per avere una maggiore versatilità nello sviluppo. Questa transizione consentirà di elevare notevolmente l’esperienza dell’utente sfruttando appieno le potenzialità di Unity per creare un ambiente 3D altamente interattivo e coinvolgente. Inoltre, si prevede un perfezionamento delle descrizioni relative alle funzioni del sistema operativo, mirando a rendere l’interazione ancora più intuitiva e informativa per gli utenti.
In sintesi, da una semplice idea di metafora tra il sistema operativo e il cervello, questo progetto ha fatto un lungo viaggio e si vuole trasformare in una potente applicazione educativa che aiuta gli studenti a comprendere i concetti informatici in modo coinvolgente.
I seguenti obiettivi sono progettati per guidare e valutare il lavoro dei gruppi di 3 studenti nell’ambito del progetto, consentendo loro di sviluppare competenze chiave nel campo dello sviluppo informatico.
Situazione Artefatto
Qui potrai registrare:
- Sviluppo dell’Artefatto: qui potrai annotare le fasi di sviluppo, il grado di avanzamento e le valutazioni ricevute.
- Progresso sulle Competenze: l’apprendimento non si limita ai voti. Rifletti sulla tua crescita in termini di competenze e autovaluta il tuo progresso.
| Data | Descrivi il tuo livello di apprendimento, i risultati e identifica le aree in cui desideri migliorare. |
|---|---|
| 2/10/2023 | Stiamo definendo quale progetto scegliere |
| 5/10/2023 | Abbiamo ipotizzato un progetto… |
Utilizza questo riquadro come un diario del tuo percorso scolastico. È uno strumento prezioso che ti aiuterà a riflettere sul tuo apprendimento, celebrare i tuoi successi e identificare le aree in cui desideri migliorare.